澳门澳娱乐缩写形式的标志
除了 这些塔

作为WPI的教职工, 在你的教学和与学生的互动中,你会有各种各样的学习者. 学生的求知欲往往和教授的教学欲一样强烈, 但有时在获取材料方面面临挑战, 寻求帮助, 或者分享他们的住宿需求. 本部分为您提供了一些有用的资源,以创建一个欢迎残疾学生的环境,并提供各种方式访问您的课程材料. 

以人为本的语言与礼仪

语言在让学生们愿意与你讨论住宿问题上扮演着重要的角色. 作为一个好的经验法则, 考虑使用以人为本的语言,而不是把残疾放在首位. 举个例子, 你会把一个有普通阅读障碍的学生称为“有阅读障碍的学生”,而不是“有阅读障碍的学生”.“残疾人首先是人,他们不希望首先被定义为残疾. 事实上, 学生可能会选择不与你分享具体的残疾,而是在你的课堂上讨论功能限制或残疾将如何影响他们. 

创建易访问的材料

课程可访问性的一个关键点是考虑以多模态的方式提供内容,以便学生可以以多种方式访问材料. 您可以创建对屏幕阅读器友好的内容,或者为可能使用这些内容的用户提供标题. 美洲国家组织创建了一个 文档易访问性的快速提示和技巧指南,尽管在这方面还有许多其他的资源可用. 下面,我们将重点介绍微软文字处理软件、微软演示文稿、Adobe Acrobat和视频.

微软文字处理软件

  • 创建可访问的办公文档 微软: 自节奏课程提供实践实践,实现无障碍功能的背景下的各种残疾 (30 - 40分钟)
  • 创建可访问的文档视频 微软: 短视频提供了一个关于为图像创建替代文本的简短教程, 标题段落样式和使用易访问性检查器 (5分钟)
  • 微软文字处理软件 WebAIM(网页易访问性): 写的教程包括一步一步的指示与图片和屏幕截图. 主题包括如何使用标题, 图像的替代文本, 数据表的可访问性挑战, 链接, 可访问性检查程序以及如何将Word文档转换为HTML和PDF. 

adobeacrobatpdf

  • 通过WebAIM访问PDF (牢记网页易读性): 写的教程包括一步一步的指示与图片和屏幕截图. 主题涵盖如何转换为可访问的pdf, 使用标签, 使用润色阅读顺序工具,并提供其他工具和功能的概述.
  • 在adobeacrobat中创建可访问的PDF 阿尔冈昆学院: 回顾如何使用“无障碍”功能的短视频, 描述文档, 识别文本到OCR设置, 以及为图像添加替代文本 (4分钟)   

微软演示文稿

  • WebAIM的PowerPoint辅助功能 (牢记网页易读性): 写的教程包括一步一步的指示与图片和屏幕截图. 主题包括幻灯片布局, 图像的替代文本, 数据表的可访问性挑战, 链接, 大纲和注释面板, 可访问性检查器, 以及将PowerPoint转换为HTML和PDF格式. 
  • 创建可访问的PowerPoint演示视频 阿尔冈昆学院: 短视频审查循序渐进的过程,使用内置幻灯片布局, 主幻灯片, 设置TAB命令, 避免过渡和动画 (5分钟)

谷歌驱动

  • 白头翁之类 是否有一个免费的插件来检查谷歌文档、表或幻灯片的可访问性.  免费版能够扫描谷歌Drive文件夹中的所有文档,以评估它们是否可访问, 或者是否需要改进可访问性. 

访问视频

  • 制作易访问的视频 密歇根州立大学: 为视频创建字幕和文本提供说明的书面指南. 还提供了相关视频教程的链接和转录材料的免费软件下载.  

额外的资源

  • 残疾人士礼仪指南:由联合脊柱协会创建,以深入了解与所有残疾人士以及不同残疾类型的个人互动的细节
  • 教师室:由DO-IT创建, 机会, 网络互连, 为教师提供更多的资源和与课堂上的残疾学生有关的最佳实践
  • :致力于为所有个人扩大学习机会的非营利性研究和发展组织, 尤其是残疾人士, 通过通用学习设计